Самоанализ деятельности студента во время практики в доу

Как пирог из теплой печки! Самоанализ В ходе занятия у детей совершенствуются навыки умения правильно держать клей, не напрягая мышц, формируеии. Происходит закрепление геометрической фигуры, названий цветов.

Производственно — педагогическая практика проходила с отрывом от занятий в 5 семестре с 27 октября года по 9 ноября года. Прохождение производственно — педагогической практики проходила под руководством группового руководителя Петрайтене М. Прохождение производственно — педагогической практики проходило в средней группе, которую посещает 25 детей. Целью производственной психолого — педагогической практики в дошкольном образовательном учреждении являлось дальнейшее углубление, закрепление теоретических знаний и актуализации навыков по организации психо-диагностической и психо-коррекционной деятельности педагога — психолога в дошкольных образовательных учреждениях. Прохождение производственно — педагогической практики предусматривало реализацию таких этапов как: подготовительный, диагностический, интерпретационный, психокоррекционный или коррекционно — развивающий.

Самоанализ о педагогической практике в летний оздоровительный период

Отчет по педагогической практике в ДОУ Светлячок. Информация о работе. Узнайте стоимость Online. Рассчитать стоимость. Принимаю Политику конфиденциальности. Скачать файл с работой. Помогла работа? Поделись ссылкой. Общие сведения о базе практики 5 1. Педагогическая работа 12 2. Конспект организации и проведения подвижных игр игр с правилами в старшей группе детского сада 13 2. Конспект организации и проведения дидактических игр в старшей группе детского сада 19 2. Проектная деятельность в детском саду 89 2.

Диагностическая работа 97 3. Практическая работа в ДОУ открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации воспитательного процесса, познакомиться с различными техниками и приемами развития детей. Объект практики — основные направления работы педагога в условиях ДОУ.

Цель практики — формирование активной профессиональной позиции педагога детского сада. Передо мной стояли задачи: - познакомиться со спецификой работы педагога в ДОУ; - закрепить теоритические знания и практические умения взаимодействия с детьми дошкольного возраста; - сформировать практическое умение в диагностическом направлении работы педагога. Глава 1. Общие сведения о базе практики 1. Беседа с администрацией учреждения.

Знакомство с сотрудниками. Перспективное планирование работы. Анализ примерно-основной общеобразовательной программы дошкольного образования, применяющейся в ДОУ Анализ календарно — тематического плана воспитателя ДОУ старшей группы. Проведение двух занятий.

Проведение одного учебно развивающего занятий. Проведение игры. Составление доклада для выступления на педсовете. Оформление папки-раскладушки с полезной психолого-педагогической информацией для родителей Составление конспекта выступления на педсовете.

В данном детском саду дети узнают множество интересных и полезных вещей, приобретают самые разные навыки и умения, растут и гармонично развиваются при участии квалифицированных воспитателей и специалистов.

В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой МБУ. В группах компенсирующей направленности осуществляются квалифицированная коррекция речевых нарушений развития детей и дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. В данном учреждении оборудованы музыкальный и спортивные залы. Также есть кабинет педагога-психолога и учителя-логопеда.

Светлые и уютные групповые комнаты оснащены необходимой удобной мебелью, а также яркими игрушками и развивающими играми по возрасту детей. Воспитатели оснащают игровые зоны в соответствии с современными требованиями и создают благоприятные условия для пребывания детей в группе.

Неповторимый дизайн и уют на участках детского сада создан руками воспитателей групп. Воспитательно-образовательный процесс в детском саду организуется в соответствии с целями и задачами учреждения. Для обеспечения безопасности пребывания детей в саду созданы необходимые условия. Глава 2. Педагогическая работа 2. Конспект организации и проведения подвижных игр игр с правилами в старшей группе детского сада 1.

Цель игры: Развивать у детей интерес к подвижным играм; физические качества: ловкость, выносливость. Способствовать развитию положительных чувств: уверенности, смелости, радости. Воспитывать моральные качества: характер, честность, чувство товарищества, коллективизма.

Вид игры: игра с правилами. Оборудование: стулья, мягкая игрушка лиса, мягкая игрушка заяц, шишки, кегли, пластмассовое ведро. Напомните, пожалуйста, правила игры. Один из ребят изображает медведя и ложится на землю. Остальные играющие ходят вокруг него, делают вид, что рвут ягоды и грибы, и поют: У медведя во бору Грибы, ягоды я рву, А медведь не спит, Все на нас глядит!

Лукошко опрокинулось, Медведь за нами кинулся! Как мы это сделаем, чтобы было по-честному. Ира, выбери, пожалуйста, ведущего. Шла коза по мостику И виляла хвостиком. Зацепила за перила, Прямо в речку угодила. Кто не верит — это он, Выходи из круга вон. Игра повторяется раза. Анализ игры: Ребята, мне понравилось, как вы активно играли в игру, не нарушали правила игры.

Напомните, пожалуйста, правила этой игры. Рыбаки ведут хоровод и поют: В воде рыбки живут, Нет клюва, а клюют. Есть крылья - не летают, Ног нет, а гуляют.

Гнезда не заводят, А детей выводят. Где вы были, что вы делали? Дети делают движения, изображающие какую-либо работу, а. Если отгадает - все разбегаются и он должен кого-нибудь поймать. Если не отгадает - дети снова договариваются и изображают другую работу.

На середину выходят двое - один с бубенцом или колокольчиком, другой - с завязанными глазами. Все поют: Трынцы-брынцы, бубенцы, Раззвонились удальцы: Диги-диги-диги-дон, Отгадай, откуда звон! После этого "казаки" разбегаются по двору в поисках всех "разбойников" и"клада". Чтобы сбить с толку и запутать "казаков", "разбойникам" разрешается рисовать на заборах, асфальте и стенах стрелки.

После удачных поисков команды меняются местами. Игра повторяется 2 раза. Дети садятся на стулья около одной стены. Читают стишок: Скучно, скучно так сидеть, Друг на друга все глядеть. Не пора ли пробежаться И местами поменяться? Как только стишок прочитан, все дети бегут к противоположной стене и стараются занять свободные стулья, которых на один меньше, чем участников игры.

Тот, кто остается без стула, выбывает. Потом убирают два стула. Все повторяется до тех пор, пока победитель не займет последний оставшийся стул. Двум из них, стоящим напротив, дают игрушки: одному - лису, другому - зайца. По сигналу дети начинают передавать эти игрушки по кругу. Двум игрокам предлагают их собрать лапами больших игрушечных мишек. Выигрывает тот, кто соберет больше. Отступив еще на несколько шагов дальше от стены, кладут два обруча, на расстоянии нескольких шагов один от другого.

Напротив обручей вплотную к стене ставят 2 одинаковых стула. К каждому стулу привязывают бечевку такой длины, что, если ее натянуть, то другой конец придется на центр обруча. К свободному концу бечевки прикрепляется кусок ткани, свернутый в жгут. Участники игры попарно вступают в состязание. Каждый из них встает в обруч, туго подпоясывается жгутом, как кушаком, и отводит руки в стороны. После сигнала играющий начинает поворачиваться на месте, не выходя из обруча. Бечевка обвивает талию, стул постепенно приближается к черте.

В тот момент, когда все четыре ножки стула окажутся за чертой, играющий выбегает из круга и садится на стул. Кто из детей первым займет свой стул, тот и выигрывает. Анализ всего занятия: Вот и закончились наши игры. Вам понравилось играть?

Какая игра вам понравилась больше и почему? Я рада, что все вы остались довольны сегодняшним занятием. Отчет о педагогической практике Дневник педагогической практики Каждая дошкольная образовательная организация принимает на практику студентов педагогического института.

Как организовать успешное взаимодействие педагогов ДОО и практикантов, помочь будущим воспитателям преодолеть профессиональные барьеры и состояться как специалистам, успешно пройти испытательный период при приеме на работу?

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как написать дневник прохождения практики

Самоанализ о педагогической практике в летний Наиболее интересным за время работы для меня стало, конечно, общение с группе ДОУ Перспективный план работы на летний оздоровительный период. Этап активной педагогической деятельности студента-практиканта На Каждый день студент ведет учет-самоанализ своей педагогиче- ской деятельности, сада и соб- ственной педагогической деятельности во время практики. . Разнообразие направлений работы методиста ДОУ, представ- ленные в.

Отчет по педагогической практике в ДОУ Светлячок. Информация о работе. Узнайте стоимость Online. Рассчитать стоимость. Принимаю Политику конфиденциальности. Скачать файл с работой. Помогла работа? Поделись ссылкой. Общие сведения о базе практики 5 1. Педагогическая работа 12 2. Конспект организации и проведения подвижных игр игр с правилами в старшей группе детского сада 13 2. Конспект организации и проведения дидактических игр в старшей группе детского сада 19 2.

Голосов: 6 В пособии излагаются цели, задачи, содержание и методы организации всех видов педагогической практики студентов по специальности "Дошкольная педагогика и психология", с дополнительными специальностями "Логопедия", "Педагогика и психология", "Иностранный язык".

Проверено антивирусом. Что такое Top-Download? TopDownload это мега хранилище файлов, где собраны все файлы из интернета в одном месте.

Отчет по практике в МАДОУ ЦРР Детский сад 79

В процессе наблюдения за детьми изучила возрастные и индивидуальные особенности, результаты наблюдений занесены в таблицу. Возрастные и индивидуальные особенности детей старшей группы Психолого-педагогические особенности возраста Примеры практического наблюдения Развитие психических процессов. Главные линии развития мышления в дошкольном детстве: совершенствование наглядно-действенного мышления на базе развивающегося воображения, улучшение наглядно-образного мышления на основе произвольной и опосредованной памяти; начало активного формирования словесно-логического мышления путем использования речи, как средства постановки и решения интеллектуальных задач. На занятиях понимают смысловую, логическую связь рассказа, отвечают полными ответами, пользуются приемами рассуждения и анализа. В беседе на свободные темы показывают широкий кругозор, знание современных технологий. Развитие речи.

Отчет по практике: Особенности работы воспитателя в детском саду

Самоанализ о педагогической практике в летний оздоровительный период Янина Михновец Самоанализ о педагогической практике в летний оздоровительный период Самоанализ о педагогической практике Я, Михновец Янина Ивановна, в летнее - оздоровительный период с В процессе работы старалась проводить воспитательно-образовательную работу в различных видах деятельности: игровой, трудовой, физкультурно- оздоровительной. Я старалась обеспечить детям необходимое эмоциональное благополучие. Учитывала особенности каждого ребёнка. На протяжении всей своей работы ставила свои цели и задачи и пыталась в полном объеме их решить. В целом практика прошла удачно, поставленные задачи были выполнены и реализованы: я создала благоприятные условия для организации досуга, овладела различными формами и методами воспитательной работы; научилась устанавливать контакт с детьми, строить благоприятные отношения. Атмосфера в дошкольном учреждении доброжелательная. Дети с большим удовольствием приходили каждый день в садик.

Данные изучения медицинских карт детей группы отражены в таблице Состояние здоровья детей группы В процессе наблюдения за детьми изучила возрастные и индивидуальные особенности, результаты наблюдений занесены в таблицу.

Рекомендации студентам, воспитателям ДОУ, руководителям практики по познавательному развитию дошкольников. Одни из них стро ятся на традиционной методической основе, другие в боль шей мере насыщены современными дидактическими идеями.

Отчет о педагогической практике Дневник педагогической практики

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как заполнить дневник по практике
Похожие публикации